Este rar\u00edsimo curso escolar, basado en la improvisaci\u00f3n y la experimentaci\u00f3n, est\u00e1 llegando a su fin. A nadie se le hab\u00eda ocurrido pensar c\u00f3mo ser\u00eda la educaci\u00f3n si unas circunstancias excepcionales nos mantuvieran encerrados en casa, como si algo as\u00ed no pudiera sucedernos jam\u00e1s. Ahora que los m\u00e1rgenes de las probabilidades se nos han expandido, incorporamos todo tipo de tramas a nuestro futuro y no lo vemos tan imposible: atm\u00f3sferas contaminadas que desaconsejan que la infancia y los vulnerables salgan de casa, escapes qu\u00edmicos en la industria, o bien inundaciones, deshielos, nevadas o incendios que a\u00edslan a una comunidad. Ahora tenemos dos cosas claras: que la educaci\u00f3n tiene que seguir sucediendo y que no sabemos c\u00f3mo hacerlo.<\/p>\n\n\n\n
En una agrupaci\u00f3n de asociaciones de madres y padres de ocho colegios del distrito (m\u00e1s de 2.000 familias en total) en el que vivo, ha habido una puesta en com\u00fan sobre c\u00f3mo se han adaptado los centros p\u00fablicos a la educaci\u00f3n a distancia. De la evaluaci\u00f3n se extrae que hay disparidad en los colegios porque no ha habido criterios comunes de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la Comunidad de Madrid. Como siempre, eso fomenta la desigualdad, porque mientras en el colegio al que va mi hija Eleonor se ha hecho un gran esfuerzo por iniciativa del profesorado, los ni\u00f1os y ni\u00f1as de otros del mismo barrio no han tenido esa suerte y se han encontrado carentes de apoyo y faltos de comunicaci\u00f3n. Lo que ha ocurrido ha evidenciado que no hay coordinaci\u00f3n (\u00a1s\u00e1lvase quien pueda!), que la escuela p\u00fablica no est\u00e1 dise\u00f1ada para trabajar a distancia (la evaluaci\u00f3n y las tareas han fracasado como eje del aprendizaje, en la soledad de los cuartos de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as) y que las tecnolog\u00edas online (tanto educativas como de comunicaci\u00f3n entre el centro y las familias) son desconocidas, funcionan mal o no cumplen los objetivos necesarios. Esto es lo que sucede en Madrid, ojal\u00e1 en otros lugares os haya ido mejor. <\/p>\n\n\n\n
Las profesoras de mi hija en tercero de Primaria se han inventado de todo para atrapar su atenci\u00f3n y canalizar su aprendizaje, casi siempre utilizando el juego como mediador. Otra cosa es que Eleonor haya tenido la disposici\u00f3n, las ganas, la cabeza o la mejor de las actitudes. Pero en fin, \u00a1est\u00e1bamos en una pandemia global, asolados por el miedo y la muerte, no s\u00e9 si le puedo exigir mucho m\u00e1s!\u00a0<\/p>\n\n\n\n